jueves, 17 de julio de 2008

grupo 8 dinamica del autoestima

Autoestima:



Nosotras realizamos la dinamica del semaforo que conciste en jugar con sus colores amarillo, rojo, verde. Este juego se realizo bailando con una persona y a la hora de decir los colores las parejas se movian o se quedavan quietas, es decir:

Verde: Bailan
Amarillo: Cambia de pareja
Rojo: Se queda inmovil.

Esta dinamica la realizamos con la finalidad de subir la autoestima de las personas porque es muy importante tener nuestra autoestima alta.

Ya que es muy importante en la vida diaria, porque si nosotros tenemos la autoestima baja seriamos personas sin carisma ni personalidad.



Bachilleres:

Mendoza Maria 18.116.787
Martinez Anyelis 19.349.642

miércoles, 16 de julio de 2008

DINAMICA GRUPALES.

I paso: colocamos a los muchachos a realizar ldinamica de los escarpines.
Que consiste en:
- En eliminar las asperezas de cada individuo; los escarpines estaban en todos los que tenian gorra, luego los que estaban vestidos de rosado, de negro. Asi sucesivamente. tenian que eliminarlos paraque asi se les quitara la pereza de encima y segui estudiando.

II PASO:
Se sentaron en las silla y formaron un circulo. Luego realizamos una lectura reflexiva de " el televisor" tomada de la culpa es de la vaca.

III PASO:
colocamos una cancion de Jesucristo; como fondo, cerraron sus ojos para interpretarla mejor y no distraerse.
IV PASO:
Se levantaron con los ojos cerrados y se abrazaron entre ellos formando grupo de dos y hasta tres personas. diciendose lo que le gustaria que le expresaran por existir en este mundo.

OBJETIVO: INCENTIVAR A GRUPO DE COMPARTIR CON OTRAS PERSONAS QUE NO SEAN LAS DE SIEMPRE. DE QUE CADA UNO SE SIENTA IMPORTANTE DE EXISTIR Y APRECIAR TODO LO BONITI, BUENO Y MARAVILLOSO DE LA VIDA; QUE NOS HA REGALADO DIOS.

BACHILLERES:
LOBO KATERINE. CI:19491255.
LOZADA YAQUELINE. CI: 14341456.
MORA YURY. CI: 18953807.
MARQUEZ MARIELA.
VILLAMIZAS MARBELIS.
CASTELLANO BETSY.

EL ACTO EDUCATIVO.

1-¿ EN QUE CONSISTE EL ACTO EDUCATIVO?.
Consiste en la manera que el profesor se desenvuelve con su alumno, donde se caracterizan las pontecialidades, actitudes, y valores del alumno; teniendo en cuenta la manera correcta en que el educando pueda aprender mas rapido y correctamente.

2-¿ COMO ENFOCARIA EL ACTO EDUCATIVO ORIENTADO POR EL MODELO CONDUCTISTA DEL CONOCIMIENTO Y, OTRO ORIENTADO POR EL CONSTRUCTIVISMO? EN QUE SE DISTINGUE?.
El acto educativo por el modelo conductista: es el que conduce al alumno a obtener una conducta favorable y restringida por sus autoridades.
El acto educativo por el modelo constructivista; ayuda a crecer al alumno tanto intelectualmente como fisicamente, que pueda manifestar sus ideas sin temor y se ayude a corregir sus faltas.

3- En su opinion. ¿ CUAL SERIA EL GRADO DE LIBERTAD PARA QUE EL ESTUDIANTE PARTICIPE EN LA DETERMINACION DE FORMAS EVALUATIVAS DE SU APRENDIZAJE?.
Principalmente teniendole confiaza e interes al profesor, a la hora de la clase, interactuando preguntas con los compañeros, manifestando sus ideas de lo que piensan sobre el tema; para que asi el educador pueda corregir las fallas.

4- ¿ CUAL ES SU OPINION SOBRE EL T.I.C?.
Es un buen sistema para todo aquel estudiante que se interesa por aprender e indagar, buscando informacion de la manera mas clara, sencilla y eficaz.



BACHILLER: MORA YURY DARIANA.
C.I: 18953807.

CHAOOOOOO
FUE UN PLACER.

EL ACTO EDUCATIVO.

acto educativo

1- ¿En que consiste el acto educativo?
consiste en mejorar a traves de unas teorias el elemento integrador entre el docente y el alumno en forma de integracion en los ambitos de principios, metodologias y contenidos.

2- ¿Como enfocaria el acto educativo orientado por el modelo conductista del conocimiento y otra orientada por el constructivismo? "en que se diferencia".
en el conductismo se estudia la conducta en la cual un orientador puede mejorar y construir de una forma positiva y se diferencia en q una construye y la otra estudia.

3- En su opinion ¿ Cual seria el grado de libertad para que el estudiante participe en la determinacion de formas evaluativas del aprendizaje?.
La forma de compartir ideas grupales, en una forma muy rica en aprendizaje.

4- ¿ Cual es su opinion de la T.I.C?.
Es una forma de facilitar los contenidos a quien investiga o van en busca de una informacion en particular.

miércoles, 9 de julio de 2008

Dinámica: El obsequio de las emociones

Objetivo:
Manifestar la capacidad que tenemos todos para reconocer en nosotros y en las demás personas que nos rodean ,las emociones y valores humanos que poseemos. Materiales:
Una caja de zapatos, lamina de papel bond blanca, un pliego de papel creppe de color rojo para el lazo, cartulina de construcción para las tarjetas,pega, cinta adeciva y dos bolsas de caramelos.
Instrucciones:
  1. El obsequio debe esconderse en cualquier parte del aula de clases, este tiene que estar muy presentable y llamativo, además debe ser calculado para un número de determinadas personas. También sobre él deberan estar pegadas unas tarjetas una debajo de otra que indicarán cual será el ganador del mismo, cada supuesto ganador(a) deberá leer una tarjeta antes de llevarse el obsequio con él y luego deberá decir quién será el ganador, según la emoción o valor humano requerido y así hasta que quede la última tarjeta que dirá que persona se quedará con el obsequio .
  2. Las tarjetas deberán estar pegadas en el siguiente orden:
  • !Gracias por encontrarme! ,pero lo siento este obsequio no es para tí, es para la persona más alegre del aula.
  • Lo siento, este obsequio tampoco es para tí, es para la persona más triste del aula.
  • Lo siento, este obsequio tampoco es para tí, es para la persona más sociable del aula.
  • Lo siento, este obsequio tampo es para tí, es para la persona más distraída del aula.
  • Lo siento, este obsequio tampoco es para tí, es para la persona más solidaria del aula.
  • Lo siento,este obsequio tampoco es para tí, es para la persona que tiene el carácter más fuerte ¨enojado¨ del aula.
  • Lo siento, este obsequio tampoco es para tí, es para la persona más timida del aula.
  • ! Oh! eres el afortunado de obtener el obsequio de las emociones , pero con la condición de que lo compartas con todos tus compañeros de clases. Disfrutalo..........

Bachilleres:

López Jessica. C.I:20.012.217

López Ruddy. C.I:19.826.066

Mejías Maury. C:I:19.613.313

Dinámicaññ

martes, 8 de julio de 2008

DINAMICA BASADA EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La actitud de escuchar en el grupo.

1. El coordinar presenta el objetivo del ejercicio y explica la forma en se trabajará.
2. El coordinador propone un tema de discusión motivador y polémico. Puede también invitar al grupo a proponerlo.
3. Los miembros del grupo discuten e intercambian opiniones respetando:
* Cada vez que una persona va a comenzar a hablar, deberá resumir lo que dijo la anterior.
* La persona que está resumiendo debe preguntar a la que recién hablo si resumió correctamente lo que dijo.
* Si la persona ha resumido bien podrá dar su opinión sobre el tema.
* Si no logra resumir correctamente, el grupo le ayudará a hacerlo.
* Durante el ejercicio el coordinador podrá hacer algunos señalamientos sobre la actitud de escuchar.
4. Al final el grupo comentará cómo resultó el ejercicio.
5. El coordinador recoge las ideas del grupo y las relaciona con el tema de la sesión.

La Educación Emocional.

Objetivo: el objetivo de esta dinámica es descubrir la educación emocional como eje vertebrado de la convivencia. Que está vinculada estrechamente a la salud mental y a la calidad de vida, la educación emocional surge como un aspecto preciso para afrontar los profundos cambios estructurales y sociales que se producen en la vida de los seres humanos.

Desarrollo:
Establecer una charla sobre la educación emocional. En la cual se va a escudriñar un poco más halla de lo que cada estudiante siente acerca de un tema determinado. Para, con la ayuda de la educación emocional poder incentivarlos a buscar un apoyo en el cual cada estudiante va a tener esa base fundamental en su vida, pudiendo llenarse de valor y seguir adelante manteniendo una excelente relación con sus emociones.
Integrantes:
  • Camacho Edilcia C.I: 13.278.141
  • Camacho Patricia C.I: 20.099.835
  • Dávila Thomas C.I: 18.772.574
  • Escorcia Diana C.I: 18.226.875
  • España Maglys C.I: 18.544.475

lunes, 7 de julio de 2008

motivacion positiva y negativa

La Motivacion Positiva y Negativa
Bachilleres:
Marea Yulder C.I 19.193.378
Manrique Dalvis C.I 19.620.204
Garcia Eduardo C.I 12.200.321
Mejias Katiuska C.I 18.642.897
Muchacho Carlos C.I 11.710.724
Azuaje Luis C.I 19.956.352
Navarro Luis C.I 19.069.883
Seccion M-04
castellano y literatura





dinamica la motivacion positiva y negativa

Motivacion Positiva:Es el deseo constante de superacion guiado siempre por un espiritu positivo.

Motivacion Negativa:Es la obligacion que hace cumplir a las persona a traves de castigos amenazas;etc. de la familia o la sociedad.
la dinamica se llama el avanico.
la dinamica consiste en dos filas de 5 personas una para los positivos y una negativa luego la primera fila tenia que escribirle algo positivo al ultimo de la fila fila y asi sucesivamente.y los de la fila negativa igual pero ahi le ibas a desear algo negativo.




























DINAMICA DE INTELIGENCIA INTRAPERSONAL





















La Telaraña:

Objetivos: segun nuestra inteligencia intrapersonal como podemos solucionar nuestros defectos


Materiales: Una bola de estambre o hilo pabilo



Desarrollo: Se colocan todos los participantes en círculo y el guía toma una bola de estambre y se la da a uno de los compañeros quien tiene que enredarse un poco de hilo en un dedo y lanzarlo a quien el decida, diciendole su mayor virtud y defecto, aportandole una idea de como esa persona lo puede solucionar, la persona que recibe el estambre o hilo se coloca un poco en un dedo y lo lanza a otro compañero y asi sucesivamente hasta que todos hayan recibido y lanzado la bola de hilo. Al final la imagen es la de una telaraña que une a todo el grupo.


Bachilleres:

Manrique Pedro C.I 19.191.488
Meza Luz C.I 18.192.663
Mendez Eleannys C.I 18.839.811
Montero AuryC.I 18.225.162.
Sanchez Sonia C.I 19.612.177














miércoles, 2 de julio de 2008

Betsy castellanos ''' El Acto Educativo''''

¿En que consiste el acto educativo?
El acto educativo es la base fundamental de todo ser humano, porque es la transmisora de conocimientos, actitudes a nivel; religioso, cultural, político, económico , social.
Es un elemento integrador de la teoría y practica , entre el profesor y el alumno , constituyéndose así dos piezas indispensables en la transmisión de la enseñanza .
¿Como enfocaría el acto educativo orientado por el modelo conductivista del conocimiento y otra orientada por el contructivismo?
En el metodo conductista me enfocaria a traves del metodo de la observacion de los alumnos del aula, conociendo sus estimulos / respuestas frente a los problemas, y ayudando a que esos alumno puedan lograr sus objetivos planteados.
de acuerdo al modelo contructivista, podria decir que pondria todos mis esfuerzos para que mis alumnos fueran innovadores , creadores apartir de su propio conocimiento.
¿En que se distiguen ?
En que el contructivismo estudia el comportamiento sobre las reacciones estimulos respuestas apartir de la conducta y la otra se refiere a que el alumno es capaz de "construir" su propio conocimiento.
En su opinion ¿Cual seria el grado de libertad para que el estudiante participe en la determinacion de formas educativas de su aprendizaje?
si, creo y estoy convencida que al alumno se le debe dar la libertad de parti cipar en su formacion pero siempre teniendo en cuenta las debilidades y fortalezas
que el posee.
¿Cual es su opinion acerca del T.I.C?
Mi opinion es que es de gran ayuda tanto para el estudiante como para el profesor , ya que es una herramienta util, rapida y economica para todos y cada uno que lo utilizan, como es la tecnologia.

martes, 1 de julio de 2008

Martes 01/07/2008

Inteligencia emocional en el trabajo

Una vez que una persona entra en una Organización para que pueda dar lo mejor de si, hacer bien su trabajo, que no sólo de su talento sino que además lo haga con entusiasmo y compromiso, se necesitan:

Primero que sepa qué es lo que tiene que hacer.

Segundo que sepa como hacerlo.

Tercero que sienta que lo que esta haciendo tiene un valor significativo, que él esta contribuyendo y que se le reconozca.

DINAMICA:

Titulo de la dinámica:

Adivina mental y emocionalmente.

La dinámica trata en:

Dividir un grupo grande de estudiantes en dos grupos “A” Y “B”.

Pasos de la dinámica:

Luego de haber dividido el grupo grande en dos grupo.

1. Se seleccionan 4 integrantes de cada grupo primero el grupo “A” y luego el grupo “B”.

2. Se le mostrara a cada integrante un cartel con una palabra.

3. El integrante seleccionado debe observar bien la palabra.

4. El integrante debe explicar por medio de señas y movimientos la palabra que observo, al grupo contrario primero grupo A y luego el grupo B.

5. El integrante debe tratar que el grupo contrario al de el no logre adivinar la palabra.

6. Estos pasos son los mismos para ambos.

Reglas de la dinámica:

Como se trata de adivinar mentalmente.

1. El integrante seleccionado NO debe hablar solamente utilizar señas y movimientos.

2. El integrante debe utilizar señas y movimientos que traten con la palabra observada.

3. Los integrantes de cada grupo tendrán 3 oportunidades para adivinar la palabra que se le esta explicando.

4. Las señas o movimientos son creadas por los propios integrantes seleccionado de cada grupo. (Creatividad).

5. Después de que haigan pasado todos los integrantes de cada grupo se sacara la puntuación y el grupo que tenga la mayor puntuación será el ganador.

Relación de inteligencia emocional en el trabajo con la dinámica seleccionada:

A nuestro criterio nosotros relacionamos la inteligencia emocional en el trabajo con esta dinámica porque:

Es la capacidad o inteligencia emocional que tiene cada integrante de adivinar la palabra que se le esta explicando.

Es la emoción que le coloca cada integrante seleccionado a la palabra que tiene que explicar.

Es el trabajo que se le coloca al integrante de expresar la palabra pero por medio de señas y movimientos sin tener la oportunidad de poder hablar.

Dinamica:

Titulo de la dinamica:

Asamblea en la carpinteria.

La dinamica consiste en:

Hacer una lectura que trata de herramientas de trabajo.

La dinamica se desarrollo por medio de una lectura que trataba de preguntas de reflexion y mejora personal, integrada por cuatro alumnos para conocer con que herramientas de la carpinteria se indentificaba;ya que esta dinamica tenia como finalidad conocer el grado de autoestima y personalidad de cada estudiante.

INTEGRANTES:
Parada Katiuska CI: 19.024.374
Pérez Gladis CI: 19.024.561
Pereira Jesús CI: 20.011.520
Garcia José CI. 19.071.810
Azuaje Nancy CI:19.517.135

Montero Lannedis CI:19.517.540